有人说“被误解是表达者的宿命”，在日常的宣教中，我们常常因为词不达意或者语言不接地气，让患者听得一头雾水，没有认识到想病人所想才能解病人之忧。叙事护理让我认识到这一点，这也是它的魅力所在。为了真切体会到叙事护理带给我们的好处，我便总想着有机会能试验一下。

刚接待L婆婆时，她是一个精神抖撒，步伐稳健，小小的个子脸上总挂着微笑的慈祥老人，要不是她走几步就喘不上气，很难想象她是一个病人。每次走到L婆婆的病房，总让人感到开心。

有一天，当我刚走进L婆婆病房为她进行输液治疗时，就感觉到了一股低气压，一看L婆婆，坐在床边，面露难色，叫她也没有清脆爽朗的回答了，取而代之的是L婆婆少见的唉声叹气。我看向L婆婆床边站着的她的女儿，她对着我们苦笑了一下。我转而问向L婆婆。

“怎么啦，L婆婆？什么事让你不开心呀？”

L婆婆一脸不耐烦道：“什么事，还不是你们，非要让我记每次上厕所解了多少小便，弄得我多麻烦呀，上厕所都不自由了。”“哦哦，是因为这个呀。”原来是因为L婆婆下肢中度水肿，医生根据他的病情给她使用了利尿剂，这就需要了解她每天的一个尿量情况,每上一次厕所,就得先把小便倒在量杯里看看有多少才能倒掉，这也给L婆婆增加了一些麻烦，让她特别不理解，也不太乐意去做。

如果我这时直接反驳婆婆可能适得其反，于是我试着与L婆婆沟通，“确实呀，每次都要记确实会有一些麻烦，我理解，婆婆能够坚持这么久，已经很棒啦，我看您水肿也因此减轻不少呢!”

“是吗？可我还是觉得麻烦，感觉没必要这么费事。”见婆婆依旧如此，我并不气馁，转而问道：“婆婆，你见过农村种水稻吗？”

她自豪的说:“这哪个不晓得，我当年下乡还种过呀。”

我说：“那婆婆我要考考你你了，要是水稻田里水多了怎么办呀？”

她接着说：“这还不简单，开个沟渠，把多的水放出去不就得了。”

我又问：“那我们怎么知道的放多少水够呀？”她说：“你就看水位到水稻的哪个位置呀，现在的孩子哟，连这都不知道。”我笑着附和道：“我哪有您懂的多呀，你在这方面是专家呢，那你看看，你记自己的尿量情况，像不像给水稻田放水呀，把多的水放出来，水稻才会长得更好，而您把身体里多的水分排出来，是不是对您的身体就更好呀！”

她笑着说：“哈哈，你这孩子，在这里等着我呐。不过听你这样说，我觉得心里舒服多了，我也好好的给我身体放放水，让我的水稻长得更好。”

我说：“您能这样想，我就放心了。”我两互相看着对方，不约而同地笑起来。

后来，每一次去登记L婆婆的尿量，她总能用她清脆的噪音，大声的向我们汇报准确的数字，连她的女儿也说，婆婆现在都是开开心心的记录自己的尿量，一点没嫌麻烦了。

没过多久，L婆婆的水肿消退，顺顺利利的出院了，看着她离开病区时，笑盈盈的脸庞，拉着我们的手向我们说着感谢，心里的真的觉得暖暖的。我想，也许这就是叙事护理带给我们的，它让我们更加理解患者所想，更能换位思考，更加能从患者的实际需要出发，给与他们迫切需要的，而并不是一味地刻板的宣教，不但达不到宣教目的，更不能走进患者内心。并不是所有固执的人都油盐不进，有时候有一点技巧和理解，暴躁的婆婆也可以变得很可爱。

有时治煎，常常帮助，总是安慰。在治疗疾病的同时，关注患者的心理健康，给与他们战胜疾病的勇气。这，也许就是叙事护理的魅力吧!